摘要
تركز تدريس التطبيق اللغوي في المرحلة الثانوية على تقييم المدرسة لتعزيز نشاط الطلاب الرئيسي للتقييم وتحفيزهم على التفكير النشط من خلال التقييم للكتابة. يستند هذا المقال إلى المشكلات النموذجية الموجودة في تدريس التطبيق اللغوي ويتكون من استراتيجيات تطبيقية لتدريس تقييم المقال اللغوي في المرحلة الثانوية، وهي تقييم - التخطيط - المراجعة - إعادة الكتابة، وتشمل: تقييم الطلاب للأنماط التقليدية للكتابة وإنشاء معايير التقييم؛ وتخطيط أبعاد الكتابة المتعددة وتوجيه الكتابة؛ والمراجعة للتعبيرات اللغوية التقليدية وبناء بنية داعمة للكتابة المتعددة؛ وإعادة كتابة الأساليب السابقة للكتابة والرد الفعال على ما تعلموه. تهدف هذه الاستراتيجيات إلى إبراز مكانة طالب التقييم النشط والاستفادة من تأثير التقييم الراجع من أجل تحسين مهارات الكتابة والتفكير الناقد للطلاب بشكل فعال.
关键词
تقييم المقال اللغوي، تدريس التطبيق اللغوي، مهارات الكتابة، القدرة على التفكير