في سياق التغيير التعليمي الجديد، تعليم كتابة اللغة الإنجليزية في المرحلة الإعدادية ليس فقط مفتاح تنمية القدرة اللغوية، بل هو أيضا وسيلة مهمة لتنمية جودة تفكير الطلاب. ومع ذلك، توجد مشكلات عامة في تعليم الكتابة حاليا، مثل التركيز القوي على اللغة وضعف تطوير التفكير، والتركيز القوي على التدريب القالبي وضعف التعبير الإبداعي. لهذا السبب، بنيت هذه الورقة نموذج تعليم كتابة الروايات الإبداعية بشكل مشروعي موجهة نحو تطوير الفكر والتعبير الإبداعي، وباعتماد أربعة مراحل: التخطيط، التحضير، التنفيذ، العرض والتقييم، وهي توجه الطلاب لإكمال كتابة الروايات الإبداعية باللغة الإنجليزية بشكل تعاوني. عن طريق الملاحظة الصفية، وتحليل النتائج، واستبيانات، اكتشفت الكاتبة أن هذا النموذج يمكنه رفع بشكل كبير من قدرة الطلاب على استخدام اللغة بشكل شامل، ويتجلى ذلك بشكل محدد في تنوع المفردات، وتعقيد الجمل، واتساق النص. وفي الوقت نفسه، يظهر هذا النموذج تأثيرا كبيرا في تعزيز التفكير المنطقي والتفكير الإبداعي والتفكير الانتقادي للطلاب. بشكل عام، يقدم كتابة الروايات الإبداعية بشكل مشروعي مسارا مبتكرا يجمع بين القابلية للتنفيذ والفعالية في تعليم اللغة الإنجليزية، ويعزز تنمية اللغة والفكر لدى الطلاب.

اللغة الإنجليزية في المرحلة الإعدادية; كتابة الروايات الإبداعية; التعلم المشروعي; تطوير التفكير