في ظل توجه الكفاءات الأساسية، تبرز مشكلة تجزئة تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية بشكل متزايد، مما يعيق بناء الإدراك النظامي للطلاب وعملية التعلم العميق. تجمع هذه الدراسة بين ملاحظة الحصص وتحليل الحالات، لتستعرض جوانب تجزئة تدريس اللغة الإنجليزية الابتدائية الحالية في ترابط الحصص، تفسير النصوص، تصميم الأنشطة وتوسيع المحتوى. استنادًا إلى فكرة معايير المناهج واتباع قوانين نمو الإدراك لدى الطلاب، تقترح الدراسة استراتيجية تحضير الدروس الثلاثية: "تحليل بنية الكتاب الدراسي، التصميم الموحد للوحدات، والتدريس الكلي للنصوص"، مع دعم البرهان بأمثلة من تعليم الوحدات. تهدف هذه الدراسة إلى مساعدة معلمي اللغة الإنجليزية الابتدائية في بناء إطار تدريس منهجي، ودفع التدريس من "نقل المعرفة المجزأة" إلى "تنمية الكفاءة الشاملة".

اللغة الإنجليزية الابتدائية; تجزئة التدريس; التدريس البنائي; التصميم الموحد للوحدات; استراتيجية تحضير الدروس