يُعتبر التعاون بين الأسرة والمدرسة أداة مهمة لحل صعوبات التكيف مع تعلم اللغة الإنجليزية عند الانتقال من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الإعدادية، وتنفيذ أهداف تنشئة الطلاب الأكاديمية. استنادًا إلى إطار التعلم القائم على المشاريع، وبالاقتران مع تصميم وتجريب أمثلة تعليمية للوحدات، تطرح هذه الدراسة ثلاث استراتيجيات جوهرية: تنفيذ تمكين الأدوار التفاضلي، وتحويل نمط الإشراف الأحادي بين الأسرة والمدرسة؛ بناء بنية تواصل منظمة، وتعزيز فعالية التواصل العاطفي بين الوالدين والأبناء؛ تطبيق ملاحظات نوعية ومتعددة الجوانب، وتقليل التوجه الحصري لتقييم الدرجات. تدمج الدراسة تعلّم اللغة المختصة مع التعاون بين الأسرة والمدرسة بعمق، وتحفّز المشاركة المجسدة للطلاب من خلال التجربة السياقية، وكتابة الأدوار، وعروض النتائج، لاستكشاف نموذج تعاوني مناسب لتنشئة اللغة الإنجليزية في مرحلة الانتقال من الابتدائية إلى الإعدادية، مما يمكن أن يوفر رؤى مفيدة للممارسات التعليمية المماثلة.

التعاون بين الأسرة والمدرسة;حل المشكلات;الانتقال من الابتدائية إلى الإعدادية;التعلم القائم على المشاريع