Dieser Artikel orientiert sich am „Lehrplan Englisch für die verpflichtende Bildung (Ausgabe 2022)“ und nimmt das Lesebuch „Multidimensionales Lesen“ (Stufe 14) Monkey City als Beispiel, um zu erforschen, wie auf Basis der dreistufigen Fragenkette „Einführung – Dekonstruktion – kritisches Denken“ Mittelstufenschüler dazu geleitet werden können, vom oberflächlichen Textverständnis zum tiefgehenden kritischen Denken zu gelangen. Ziel des Artikels ist es, die Grenzen fragmentarischer Fragestellungen zu überwinden und eine systematische Fragenkette mit kognitiven Widersprüchen als Ankerpunkt zu entwickeln. Die Praxis zeigt, dass diese Fragenkette nicht nur hilft, die sprachliche Basis der Schüler zu festigen, sondern auch ihre Fähigkeiten in Analyse, Bewertung und Kreativität effektiv verbessert und so einen praktikablen Weg sowie didaktische Reflexionen für die Umsetzung der Kernkompetenzförderung im Englisch-Leseunterricht der Mittelstufe bietet.

Fragenkette;Leseunterricht;Denkqualität;tiefgehendes Lesen