A travers l'exemple de l'évaluation de l'activité théâtrale de la lecture amusante en anglais organisée par l'Institut de recherche en éducation de Guangzhou, cet article étudie la voie pratique de la salle de lecture dans l'enseignement de l'anglais au lycée et son impact sur les compétences fondamentales des étudiants. En analysant la mise en œuvre des éléments clés tels que le choix des matériaux, la sélection des rôles, l'écriture de scénarios et la répétition, et en se basant sur une évaluation de l'effet de l'amélioration des compétences des étudiants en anglais, en création littéraire, en travail d'équipe et en compréhension culturelle, cette recherche montre que la salle de lecture renforce considérablement la conscience d'apprentissage actif des étudiants et les aide à acquérir des habitudes d'apprentissage investigatif. Malgré les défis rencontrés dans sa promotion, tels que le manque de formation des enseignants, la salle de lecture présente de vastes perspectives d'application dans l'enseignement de l'anglais au lycée. Cette étude formule en outre des suggestions telles que l'intégration de la salle de lecture dans le programme et sa mise en œuvre par étapes, offrant ainsi des références utiles pour les pratiques d'enseignement connexes.

salle de lecture; anglais au lycée; compétences fondamentales; pratique pédagogique