Cet article s'appuie sur la pratique de la lecture intégrée en anglais au sein et en dehors de la classe à l'école primaire, et explore les voies de mise en œuvre de l'apprentissage thématique interdisciplinaire. En réponse aux problèmes actuels tels que le manque d'intégration des objectifs, la faible motivation du processus et les orientations d'évaluation déviées, il propose des stratégies pédagogiques comprenant une intégration thématique, une conduite par tâches et une évaluation fondée sur des preuves, avec une mise en œuvre pratique centrée sur « Se concentrer sur les problèmes réels pour établir la direction thématique — intégrer les ressources de lecture pour construire un contenu intégré ». Ce modèle de pratique vise à guider les élèves tout au long du processus « découverte du problème — construction des connaissances — approfondissement du thème — résolution du problème », utilisant de manière intégrée les connaissances interdisciplinaires, développant la pensée interdisciplinaire, les compétences linguistiques et la capacité de résolution de problèmes, favorisant le développement intégré des compétences clés.

anglais primaire ; lecture intégrée en classe et hors classe ; apprentissage thématique interdisciplinaire ; compétences clés