Face au problème de la déconnexion entre l'apprentissage des langues et le développement des compétences dans l'enseignement de l'anglais au primaire, cet article explore la voie pratique de l'apprentissage par projet interdisciplinaire. En prenant l'unité "Old Toys" du manuel d'anglais (troisième année, deuxième semestre) éd. People's Education Press comme exemple, cet article construit un cadre d'apprentissage par projet intégrant le concept de conception inversée, décrivant systématiquement les étapes de définition des objectifs, de conception des problèmes, de construction du cadre, du soutien à la mise en œuvre, et de l'évaluation multiple. La pratique pédagogique, par la création de contextes réels et la définition de questions motivantes, divise le processus d'apprentissage en quatre phases progressives : cognition, conception, application et création, et utilise des outils intelligents pour construire un support d'apprentissage, intégrant des ressources interdisciplinaires au service des objectifs d'apprentissage de la langue. Ce cadre vise à améliorer la capacité des élèves à utiliser la langue de manière intégrée en situation réelle, à promouvoir le développement coordonné des compétences clés, et à fournir une référence pratique pour l'enseignement de l'anglais au primaire.

anglais primaire; apprentissage par projet; enseignement interdisciplinaire; compétences clés; questions motivantes