Cette recherche a construit un cadre de contenu pour les rapports de retour d'écriture en anglais au lycée, couvrant le retour positif dirigé, le diagnostic rétroactif et la régulation anticipée. Elle a conçu une voie de construction et d'application de rapports de retour collaboratifs homme-machine en écriture pour le lycée : collaboration enseignant-machine-élève avant le cours pour générer un rapport de retour préliminaire ; interaction enseignant-élève pendant le cours, basée sur le rapport, pour un retour continu ; collaboration enseignant-machine après le cours pour générer à nouveau le rapport de retour. L'objectif est d'aider les enseignants à optimiser le contenu des rapports de retour d'écriture, à mettre en place un mécanisme de rétroaction continue, afin de renforcer les bases pédagogiques des rapports de retour d'écriture et de libérer pleinement leur efficacité d'apprentissage.

retour collaboratif homme-machine ; rapport de retour d'écriture ; rédaction en anglais appliquée ; intelligence artificielle générative