摘要
「教－学－評価」の一貫性をさらに推進するために、本論文は「義務教育英語課程基準（2022年版）」を基に、コアコンピテンシー指向の英語評価実践の最適化経路を探求する。具体的には、実際の状況の創出を強化し、コアコンピテンシーの評価に役立ち、徳育指向を反映したテキスト素材を選定し、評価を単一能力の検査から多次元能力の評価へと促進する。同時に、形成的評価の活用を強化し、人工知能による評価支援の実践経路を積極的に探る。
关键词
コアコンピテンシー;課程基準;中学英語;言語評価
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