本論文は、小学校英語の授業内外における融合読解実践に基づき、学際的なテーマ学習の実施経路を探求する。現行の授業における目標統合不足、過程駆動力の低下、評価指向の偏りといった問題に対して、テーマ統合、課題駆動、エビデンスに基づく評価の教育戦略を提案し、「現実の問題に焦点を当てテーマの方向性を確立する—読解資源を統合して融合内容を構築する」を軸に具体的実践を展開する。この実践モデルは、学生が「問題発見—知識構築—テーマ深化—問題解決」の過程で、多様な学科の知識を総合的に活用し、学際的思考力、言語運用能力、問題解決能力を伸ばし、コア・コンピテンシーの融合的発展を促進することを目的としている。

小学校英語;授業内外融合読解;学際的テーマ学習;コア・コンピテンシー