現在の小学校における英語のノンフィクションテキストの読書とライティングの統合指導において、教師の設計戦略の不足、読書とライティングの課題の関連性の弱さ、学生の興味の欠如、読書とライティングの成果の質の低さといった問題に対して、本研究は活動理論と読書・書き込みの関連経路に基づく統合指導実践モデルを基盤とし、ノンフィクションテキストの特徴を活かしたノンフィクションテキスト模倣指導実践モデルを構築した。課題駆動、インタラクティブインプット、インタラクティブアウトプットの三つの主要な段階を中心に指導を設計し、読まれるテキスト内容と生徒の実践体験を結びつける作文課題で授業を促進し、複数回のグループ協働と実際の読者と著者の相互作用を生徒に促し、教師のデモンストレーションを補助として、ノンフィクションテキストの内容、構造、言語の獲得、内面化、移転を促進した。実践の結果、このモデルは読書内容と言語の書き換え率、作文内容の豊富さと言語表現の正確さを効果的に向上させ、顕著な教育効果を上げ、小学校における英語ノンフィクションテキスト模倣指導の参考となる。

活動理論;読書・書き込み関連経路;ノンフィクションテキスト;読書・書き込み統合