본 논문은 정보 격차 이론을 분석 틀로 삼아 고등학교 영어 독해 교육에 초점을 맞추고, 의미 있는 독해 과제 및 소통 활동 설계를 통해 고등학생의 영어 독해 능동성과 사고 품질을 향상시키는 방안을 탐구한다. ‘Whispers of the mountains’ 수업 사례를 통해 교사가 실제 정보 격차 과제를 창출하는 실천 경로를 분석하고, 비대칭적 정보 교류 상황에서 학생들이 이해 구성 및 언어 활용을 어떻게 수행하는지 밝혀 심층 읽기와 비판적 사고 발전을 촉진한다. 국내외 교육 연구 성과와 본 사례 실천을 결합하여 정보 격차 도입 창출, 정보 격차 지향 문제 연쇄 설계, 소그룹 협상 하 의미 구성, 산출 과제의 전이 혁신 등 네 가지 측면에서 영어 독해 수업 전략을 구축하며, ‘일반 고등학교 영어과 교육과정 표준(2017년판 2020년 개정)’이 제시한 자율 학습 및 심층 학습 실행을 위한 이론적 지원과 실천 경로를 제공한다.

정보 격차 이론;고등학교 영어;자율 독해;독해 교육;의미 구성