본 연구는 고등학교 영어 읽기·사고 수업의 두 번째 차시에 중점을 두고, 심층 학습 개념을 기반으로 교과 핵심 역량 향상을 촉진하는 것을 목적으로 한다. 현재 해당 차시의 수업은 목표의 편중, 텍스트 해석의 피상성, 단조로운 활동 설계 등의 문제가 있어 학생들의 사고력 향상을 제약하고 있다. 연구에서는 단원 주제 기반의 심층 텍스트 분석, 핵심 역량 지향의 수업 목표 설정 및 다층적 교실 활동 구성 등의 방안을 제안한다. 교육 실천 사례를 통해 본 연구는 학생들이 지식 체계를 통합하고 사고력을 향상시키며, 다문화 의식과 창의력을 배양하도록 지도하는 방법을 보여준다. 이를 통해 심층 학습의 현장 적용을 효과적으로 추진하고 학생 핵심 역량 향상에 기여한다. 향후 해당 전략을 다른 단원과 텍스트에 적용한 효과를 추가로 탐색하고, 정보기술을 활용해 교육 효과를 강화할 수 있을 것이다.

심층 학습; 고등학교 영어 읽기; 핵심 역량; 두 번째 차시