O "Padrão do Currículo do Curso de Inglês para o Ensino Obrigatório (edição 2022)" aponta claramente que a fonética é um dos conteúdos importantes no ensino de línguas. Na seção de requisitos de conteúdo do curso, são especificados claramente os requisitos de conhecimento fonético de nível um, dois e três. Diante dos problemas existentes no ensino da fonética a partir do terceiro ano do ensino fundamental, como objetivos de ensino pouco claros e métodos de ensino pouco científicos, este artigo propõe aderir a princípios como orientação por interesse, integração contextual, investigação interativa e orientação para competências na educação fonética, estudar o material didático como um todo, esclarecer a estrutura funcional da seção de ensino fonético, aprofundar o estudo dos textos, e, orientando-se pelo modelo de ensino PEDPA, projetar atividades de ensino diversificadas para promover a aprendizagem centrada no aluno. Ao mesmo tempo, por meio de um design de avaliação multidimensional e multimodal, promover a melhora dos resultados da aprendizagem dos estudantes e, sob a sinergia do ensino e da avaliação, ajudar no desenvolvimento integral das competências essenciais dos alunos.

competências essenciais;ensino da fonética;modelo de ensino PEDPA