Este artigo baseia-se na prática da leitura integrada dentro e fora da sala de aula de inglês no ensino fundamental, explorando caminhos para a implementação da aprendizagem temática interdisciplinar. Em face dos problemas atuais, como a integração insuficiente de metas, a fraca condução do processo e o desvio na orientação da avaliação, propõe estratégias de ensino que incluem integração temática, aprendizagem orientada por tarefas e avaliação baseada em evidências, com prática específica focada em “Focar em problemas reais para estabelecer a direção temática — Integrar recursos de leitura para construir conteúdo integrado”. Esse modelo prático visa guiar os alunos no processo de “descoberta do problema — construção do conhecimento — aprofundamento do tema — resolução do problema”, utilizando de forma integrada o conhecimento multidisciplinar, desenvolvendo o pensamento interdisciplinar, as habilidades linguísticas e a capacidade de resolver problemas, promovendo o desenvolvimento integrado das competências essenciais.

inglês fundamental; leitura integrada dentro e fora da sala de aula; aprendizagem temática interdisciplinar; competências essenciais