Diante do problema da desconexão entre aprendizagem de linguagem e desenvolvimento de competências no ensino de inglês no ensino fundamental, este artigo explora o caminho prático do aprendizado interdisciplinar baseado em projetos. Tomando como exemplo a unidade "Old Toys" do livro de inglês do terceiro ano (segundo semestre) da People's Education Press, o artigo constrói uma estrutura de aprendizagem baseada em projetos que integra o conceito de design reverso, explicando sistematicamente as etapas de estabelecimento de objetivos, design de problemas, construção da estrutura, suporte à implementação e avaliação múltipla. A prática docente, por meio da criação de contextos reais e formulação de problemas motivadores, divide o processo de aprendizagem em quatro etapas progressivas: cognição, design, aplicação e criação, usando ferramentas inteligentes para montar suportes de aprendizagem e integrando recursos multidisciplinares para cumprir os objetivos de aprendizagem de língua. Essa estrutura visa melhorar a capacidade dos alunos de utilizar a língua de forma integrada em contextos reais, promover o desenvolvimento coordenado das competências essenciais e fornecer uma referência prática para o ensino de inglês no ensino fundamental.

inglês fundamental; aprendizagem por projetos; ensino interdisciplinar; competências essenciais; problemas motivadores