O 《Padrão Curricular do Curso de Inglês para a Educação Obrigatória (edição 2022)》 recomenda que os professores ofereçam aos alunos oportunidades para se envolverem com vários tipos de discursos. Combinando o estado atual da pesquisa relevante, este artigo propõe um caminho de ensino de leitura pluritextual não contínua orientado por grandes questões, explicando suas características essenciais e princípios práticos, e construindo um processo de implementação em cinco etapas que abrange definição de metas, condução por tarefas, orientação por cadeias de perguntas, construção reflexiva e aplicação transferida. Esse caminho visa promover a formação de cognição estruturada e compreensão profunda dos alunos por meio da interação multitéxtual, fornecendo um exemplo prático para o ensino da leitura em inglês.

grandes questões;textos não contínuos;leitura pluritextual;design de ensino reverso;leitura holística