Este estudo construiu uma estrutura de conteúdo para relatórios de feedback de escrita em inglês no ensino médio, abrangendo feedback positivo direcionado, diagnóstico retroativo e regulação preditiva. Projetou-se um caminho para a construção e aplicação de relatórios de feedback colaborativo homem-máquina na escrita em inglês no ensino médio: colaboração entre professor, máquina e aluno antes da aula para gerar um relatório preliminar; interação entre professor e aluno durante a aula, baseada no relatório, para feedback contínuo; colaboração entre professor e máquina após a aula para gerar novamente o relatório de feedback. O objetivo é ajudar os professores a otimizar o conteúdo dos relatórios de feedback de escrita, implementar um mecanismo contínuo de feedback, com a esperança de fortalecer a base promotora de aprendizagem dos relatórios de feedback de escrita e liberar plenamente sua eficácia na promoção do aprendizado.

feedback colaborativo homem-máquina; relatório de feedback de escrita; escrita aplicada em inglês; inteligência artificial generativa