Este estudo foca-se na segunda aula de leitura e reflexão em inglês do ensino médio, com o objetivo de promover o desenvolvimento das competências essenciais da disciplina com base no conceito de aprendizagem profunda. A aula atual apresenta problemas como objetivos parciais, interpretação superficial do texto e design de atividades monótono, limitando o desenvolvimento da qualidade do pensamento dos alunos. A pesquisa propõe práticas como análise profunda de textos baseada no tema da unidade, definição de objetivos de ensino orientados para competências essenciais e construção de atividades em sala de aula de múltiplos níveis. Por meio de casos práticos de ensino, este estudo demonstra como guiar os alunos na integração de sistemas de conhecimento, melhoria da qualidade do pensamento, cultivo da consciência intercultural e da capacidade de inovação, promovendo efetivamente a implementação da aprendizagem profunda e auxiliando na melhoria das competências essenciais dos alunos. No futuro, pode-se explorar mais o efeito dessa estratégia em outras unidades e textos e usar a tecnologia da informação para aumentar a eficácia do ensino.

aprendizagem profunda; leitura de inglês do ensino médio; competências essenciais; segunda aula