摘要
Преподавание прикладной английской лингвистики в старших классах средней школы ставит перед собой задачу активизации и мотивации активных мыслительных процессов учащихся через их участие в оценивании учебных работ и поддержку активного мышления через оценивание. Данная статья основана на типичных проблемах преподавания прикладной английской лингвистики и содержит практические стратегии организации уроков оценивания английских учебных работ в старших классах, включая Оценивание - Планирование - Перечитывание - Переписывание, в частности: оценивание учащимися типичных образцов письменных работ, создание критериев оценки; планирование многозначных аспектов письма и определение направления письма; перечитывание типичных лингвистических эпитетов, построение многомерного строения письма; переписывание предшествующих упражнений по письму, активное ответное воздействие на усвоенные знания. Цель таких стратегий - выделить активную роль учащихся в оценочном процессе, использовать обратный отклик оценки для эффективного повышения умений письма и критического мышления учащихся.
关键词
оценивание прикладной лингвистики, преподавание прикладной лингвистики, умения письма, критическое мышление