В контексте новой образовательной реформы обучение письменной речи на английском языке в средней школе является не только ключевым аспектом развития языковых навыков, но и важным средством развития качества мышления студентов. Однако в настоящее время существует ряд проблем в обучении письменной речи, таких как сильное внимание к языковым нормам и слабое развитие мышления, сильное внимание к тренировке шаблонов и слабое выражение творческих идей. В этой статье была разработана модель обучения написанию творческих романов на английском языке, с центральной ориентацией на развитие мышления и творческое выражение, и было предложено четыре этапа: планирование, подготовка, реализация, демонстрация и оценка, что направляет студентов для совместного написания творческих романов на английском языке. Автор обнаружила через классное наблюдение, анализ произведений и опросы, что эта модель значительно способствует развитию студенческой комплексной языковой деятельности, что конкретно проявляется в разнообразии лексики, сложности предложений и связности текста. В то же время, эта модель имеет значительный эффект в поощрении логического мышления студентов, творческого мышления и критического мышления. В целом, написание творческих романов в форме проекта предоставляет инновационный путь, который объединяет доступность и эффективность в обучении английскому языку, а также способствует развитию языка и мышления студентов.

английский язык в средней школе; письменное творчество; проектное обучение; развитие мышления