В связи с проблемой неэффективного процессуального руководства учителей в проектном обучении английскому языку в старшей школе, в статье на основе учебных кейсов предлагается применение пяти видов учебных опор — контекст, ресурсы, стратегии, коммуникация и оценка — на трех этапах: запуск проекта, реализация и обзор. Предлагается стратегия использования "построение опор для стимулирования постоянного исследования — снятие опор для опыта эффективного неудачи — дополнение опор для формирования культуры сотрудничества — интернализация опор, многообразная обратная связь и оценка" с целью помочь студентам выполнять проектные задания, повысить способность решать проблемы на английском языке и достичь целей воспитания через предмет.

проектное обучение; учебные опоры; английский язык старшей школы