Este artículo explora sistemáticamente el contenido y el valor del contexto en la enseñanza y la evaluación desde tres dimensiones: el origen conceptual, la base teórica y la aplicación práctica. Primero, se describen los múltiples significados del contexto; segundo, se explican la presencia, la generatividad y la autenticidad del contexto desde las perspectivas de la filosofía, la psicología y las ciencias del aprendizaje, y se analiza la base teórica de la evaluación contextualizada; tercero, tomando como ejemplos las preguntas del examen de inglés de ingreso a la universidad, la evaluación de la competencia lectora PISA y la evaluación de los cursos IB, se analizan las ventajas únicas de la evaluación contextualizada en cuanto a autenticidad, interdisciplinariedad e innovación; finalmente, se presentan las vías específicas de aplicación y las formas de implementación de la evaluación contextualizada en tareas de lectura, escritura y expresión oral. Este artículo considera que la enseñanza y evaluación contextualizadas reflejan la tendencia al desarrollo educativo orientado a competencias, y tienen un fuerte valor práctico y potencial de desarrollo.

enseñanza contextualizada;evaluación contextualizada;competencias interdisciplinarias