引言

强调了立德树人的重要性，指出中职英语教学中融入思政教育的必要性，以及项目式学习在提升学生语言能力、批判思维、合作能力、创造能力和沟通技巧方面的优势。同时，探讨了项目式学习作为实现英语教育与德育有机统一的可行教学路径。

课程思政与中职英语教学的关系

强调了课程思政在中职教育中的重要性，指出其是实现立德树人根本任务的重要途径。自党的十八大以来，党中央高度重视学生思想政治和德育工作，教育部发布相关意见，强调职业教育要坚持立德树人、德技并修。课程思政通过融入思想政治教育元素，潜移默化地影响学生的思想意识和行为举止。中职英语教学与课程思政育人目标高度同构，结合二者有助于落实英语学科核心素养，促进学生健康成长。中职英语课程具有工具性和人文性，教学目标包括掌握基础知识和技能、发展英语学科核心素养。跨文化理解能力目标要求学生了解世界文化多样性，进行跨文化交流，用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。将思政教育融入英语教学，可引导学生加深对文化异同的理解，提升跨文化理解与交流能力，增强文化认同和自信。同时，中职英语课程内容具有职业性和实用性，教师应重视学生语言实践应用能力培养，融入职业道德与职业精神教育，培养学生的职业必备素养和品格。

以项目式学习开展课程思政的教学思路

深入探讨了项目式学习在中职英语课程思政中的应用，首先介绍了项目式学习的概念和基本实施步骤，强调了其以学生为中心、通过实践性学习激发学生兴趣和动机的特点。接着，讨论了项目式学习与课程思政的融合思路，指出两者都关注现实问题，通过体验式教育提高学生参与度和解决问题的能力。项目式学习构建的学习共同体有助于培养学生的沟通、协作等职业技能，促进思维和问题解决能力的发展。此外，还提到了中职英语与课程思政结合的教学实践已有研究，但项目式学习与外语课程思政结合的研究仍较稀缺，本研究旨在探索具体的教学模式。

项目式学习在中职英语课程思政中的实践案例

通过《英语基础模块1》第三单元的购物主题，展示了项目式学习在中职英语课程思政中的应用。教师引导学生以“中国地方特产的国际推广”为主题，设计销售网页，旨在培养学生的跨文化交流意识、设计能力和创新意识。项目计划阶段，学生需明确研究方向、目标，建立分工明确的责任制度，选择推广产品，考察跨境电商平台。实施项目阶段，学生收集核心资料，教师引导学生整理、分析资料，提升跨文化理解能力，塑造价值观。成果展示环节，学生展示作品，交流经验，教师给予点评，促进学生自信心、自豪感和团队协作精神的培养。交流成果阶段，各小组分享设计网页的理念与心得，培养表达能力、自信心和创意思维。评价项目阶段，确立评价标准，全面评估项目成果，鼓励学生自评和互评，培养批判性思维。

结语

总结了项目式学习在中职英语课程思政中的应用，指出其在帮助学生掌握英语知识和技能的同时，培养了团队合作、交流沟通和解决问题的能力，增强了跨文化交际意识。项目式学习有助于将英语应用能力培养与价值观塑造相结合，为中职学生的德育教育和职业发展提供支持。未来教学实践中，可进一步探索项目学习与课程思政的融合。