引言

强调了全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性，指出课程是教育思想、目标和内容的载体，体现国家意志和社会主义核心价值观。《课标》明确了高中英语课程的育人功能，强调在发展学生英语能力的同时，帮助他们学习中外文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，提升跨文化沟通等能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。主题语境在语言学习中具有重要作用，规约学习范围，提供意义语境，渗透情感、态度和价值观。本文将探讨基于主题探究的高中英语学科育人路径。

立足单元主题，挖掘育人内容

强调教师应利用高中英语教材的单元主题，深入挖掘其思想内涵和道德情感，以自然方式展示文本的教育价值，获得学生心理认同。以人教版高中《英语》教材为例，通过分析Unit 3 Fascinating Parks的三个不同语篇，探讨了如何根据学生特点和需求，设置育人目标，培养学生的自然保护意识和探索生命意义的能力。

聚焦文化教学，渗透育人目标

强调了文化教学在高中英语学科育人中的重要性，指出文化与语言的密切联系，并通过案例分析展示了如何通过节日主题的教学活动，引导学生了解、尊重并深化对不同文化的理解。教师通过对比中外节日，如中国的清明节与墨西哥的亡灵节，让学生体验文化差异，培养文化意识。同时，通过电影《寻梦环游记》的片段，引导学生思考生命价值，实现文化理解的深化。最后，通过清明节的写作活动，将教学内容从外国节日过渡到中国节日，促进学生对传统文化的价值认同和家国情怀的培养。

巧设教学活动，激发道德情感

强调了在高中英语教学中，通过设计富有感染力的教学活动来激发学生的道德情感。教师需要深入研读文本主题，挖掘德育要素，并通过活动让学生在体验中获得道德价值。例如，在“扔雪球”活动中，学生通过写挑战、寻求解决方案，培养互助合作意识。在“Living Legends”海报制作任务中，学生通过探究运动员精神和榜样力量，深化对语篇主题的理解，同时在小组合作中提升学习兴趣和探究能力。这些活动不仅促进了学生对知识的掌握，也有助于他们形成积极的道德情感和价值观。

突出学生主体，引导价值认同

强调了在高中英语教学中，教师应通过创造性的教学方法，营造民主和谐的课堂氛围，引导学生主动思考和积极探究。通过案例5，教师利用“电车难题”引导学生深入理解“道德困境”，尊重学生观点，引导他们形成正确的价值观。案例6中，教师通过新闻引入克隆技术话题，组织学生辩论，让学生在交流中认识到科技进步带来的道德挑战，激发对生命价值和社会责任感的思考，实现对单元主题的深入探究。

结语

强调了教师在日常教学中应将育人理念融入英语教学，通过主题探究激发学生潜能，提升其综合素质和社会责任感，形成正确的三观。同时，教师需深入挖掘教材中的文化内涵和育人内容，发挥英语学科的育人功能。