通过基于不同学情的“同课异构”,提升初中英语教师听说课教学目标设定能力

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通过基于不同学情的“同课异构”,提升初中英语教师听说课教学目标设定能力

热点·观点 | 更新时间：2024-06-25

通过基于不同学情的“同课异构”,提升初中英语教师听说课教学目标设定能力

曹爱平 12 作者信息&出版信息

英语学习 · 2024年6月25日 · 2016年第2期

AI 摘要

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