引言

《义教新课标》强调英语课程内容的多要素构成，主题在其中扮演核心角色，连接其他要素并为语言学习提供语境。义务教育英语课程主题涵盖人与自我、人与社会、人与自然，教师需以此引领课程内容选择和组织。阅读教学在基于主题意义的英语教学中占据重要地位，对学生信息获取、世界认识、思维发展和审美体验至关重要，是培养核心素养和实现课程育人价值的关键。在新课标背景下，探索如何通过单元主题意义引领的阅读教学，有效落实育人目标，成为小学英语教师的重要任务。

小学英语阅读教学存在的问题

小学英语阅读教学中存在教材理解不足、教学方法不当等问题，导致教学未能有效实现育人目标。教师倾向于使用课外材料，可能导致教学内容碎片化；忽视活动设计和语篇编排，教学活动缺乏连贯性；未能有效提炼教材单元主题，影响学生系统建构语言知识。教师应更新教学理念和方法，充分认识教材知识体系和活动设计，以单元主题意义引领阅读教学，促进学生核心素养培育。笔者基于单元主题意义开展阅读教学研究与实践，探索让学生在单元学习中获得完整“悦读”体验，实现课程育人价值。

单元主题意义引领下的阅读教学育人思路

教师需树立单元主题意义引领下的育人意识，理解英语课程育人目标内涵及其表现形式，认识到通过英语课程实现育人目标的必要性和可行性。《义教新课标》对小学生英语阅读表现提出具体要求，如梳理信息、独立思考、提出见解等。教师应基于《义教新课标》要求，研读语篇，明确单元目标和主题意义，规划符合学生认知特点和学习需求的阅读教学内容，渗透和融入育人目标，设计有针对性的育人活动，培养学生思想和品格，落实课程育人价值。

单元主题意义引领下的阅读教学策略

本章节探讨了在单元主题意义引领下的小学英语阅读教学策略。教师应围绕主题意义，整合多方面知识，设计学习活动，促进学生语言知识、思维和文化素养的全面发展。以“分享不同的交通方式，体会绿色出行、安全文明出行”为例，通过四个课时的教学，学生学习了交通工具的表达、绿色出行理念，并理解交通工具在国际交流中的作用。教学目标包括询问和介绍交通方式、理解其便利性、树立绿色出行意识，并建立与国际友谊的联系。教学过程中，教师通过多模态语篇导入主题，设计丰富活动提高阅读能力，并在课后引导学生深入探究主题意义，实现育人目标。

结语

立德树人是英语教学的核心，阅读教学是实现育人价值的关键。教师应依据《义教新课标》，深入研究教材，设计贴近学生实际的阅读活动，促进学生在真实情境中学习语言、拓展思维、培养习惯、感悟意义，实现核心素养的全面发展。教师的育人能力对于准确设置和有效落实育人目标至关重要，需挖掘教材中的育人点，实施单元主题意义引领的教学策略，以促进英语课程育人目标的有效实现。