案例背景

《课标》强调英语在国际交流和传播文化中的重要性，指出通过英语阅读可加深学生对中外文化的理解和认同，提升文化自信。但当前小学英语阅读教学存在忽视文化意识培养、教学目标定位不准确、阅读体验不足等问题。为解决这些问题，笔者尝试将中华优秀传统文化融入小学英语整本书阅读教学，通过项目式学习丰富学生的阅读体验和语用实践，提高跨文化交流能力和文化自信。

案例展示

介绍了将中华优秀传统文化融入小学英语整本书阅读教学的实践方法。首先，提出了构建以发展学生核心素养为目标的阅读教学模式，通过多种教学支架促进学生语言学习、阅读素养和核心素养的协同发展。其次，遵循“2W+4H”探究思路，设计整本书阅读教学路径，从目标、内容、方法、策略、评价、创新六个方面进行系统规划。接着，探讨了阅读育人策略，包括规划阅读课程、精选阅读书目、设计梯度目标、搭建多维读写支架、拓展实践活动等，以优化育人环境，提升学生文化素养。此外，强调了活用循环递进的阅读活动，促进语言、文化、思维的协同发展。最后，提出了以项目式探究活动为抓手，在深度阅读中促进文化实践，通过项目实施过程实现知行融合的实践学习。同时，教师还需制定以评促读的评价量规，观察学生素养发展的进程，建构多元评价体系，实现文化融通和立体评价。

结语

强调了将中华优秀传统文化融入小学英语整本书阅读教学的重要性，指出这种教学方式能够促进学生深入理解传统文化，提升文化自信和家国情怀。作者分享了自己在课程建设和教学模式建构方面的经验，旨在为英语教学中融入传统文化提供参考和启示。