引言

中考英语是初中阶段关键的终结性测试，依据《义教新课标》制定，检验学生英语学业水平，对分数解释和使用至关重要。测试系统包括多个环节，如测试目的、级别定位、构念界定等，产生试题、细目表等文件。本文讨论在仅获得试题情况下，如何从宏观和微观角度评估中考英语命题质量。

宏观层面的评估

讨论了从宏观层面评估初中英语学业水平考试试题质量的方法。首先，评估者需考虑测试素材的价值取向，确保试题内容与《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》和《义教新课标》的要求相吻合，通过阅读试题素材来判定其价值取向。其次，评估者应从测试目的出发，考虑测试的目的和预期用途，以及测试构念和内容选择的合理性。中考英语试题质量评估需考虑依标命题的执行情况和试题难度控制，包括试题是否体现核心素养的考查、课程目标的覆盖情况、课程内容的涵盖情况以及学业质量标准的体现情况。最后，内容效度证据是测试效度验证的重要组成部分，评估者可以通过审阅多维细目表或逐题审阅试题，判断试题对《义教新课标》要求内容的代表性和覆盖程度。评估过程中建议采用双人或多人背对背互评，以减少主观判断的影响。

微观层面的评估

在微观层面的评估中，评估者可以利用Weir（2005）提出的效度验证的社会认知框架来深入分析试题质量。情境效度证据和认知效度证据是两个关键方面。情境效度证据强调测试任务应反映现实生活中的重要情境和操作任务，从任务设定和任务要求两大方面进行评估。认知效度证据则关注试题是否达到预期的认知层级，通过评估题目对考生认知层次的考查，了解题目是否符合《义教新课标》对该学段学生思维品质的要求。此外，林敦来等（2024b）分析了中考英语命题中选择题命制质量的常见问题，提供了选择应答型试题质量评估的具体指标。Haladyna和Rodriguez（2013）阐释了建构应答题型的命题原则，强调测试构念的清晰性、认知要求的符合性以及试题中对相同构念处理的可比性。建构应答题目命题技术与规范的评估采用评级方式呈现，双人或多人背对背评估，得分在22以上的试题可认为是质量较高的题目。

结语

探讨中考英语试题命题质量评估，强调评估者需具备专业素养，深入理解课程标准、语言能力标准、测试方法和命题规范。建议由3-5人专家团队进行评估，包括语言测试研究者、课程专家、一线教师和教研员。评估方法也适用于题目开发阶段，以改进试题质量。