引言

《义教新课标》强调评价与考试旨在评估学生核心素养，促进其全面发展。初中学业水平考试检测学生学业成就，为毕业要求、招生录取、教学质量评价和教育改进提供依据。素养导向的试题命制需依据课程标准，结合区域学情，选择适宜测评形式，考查学生英语理解和表达、解决问题的能力，以及价值观、品格和关键能力。

明确素养导向的初中英语学业水平考试试题命制理念

核心素养是教育方针的具体化，体现课程育人价值。《义教新课标》强调英语学业水平考试要强化育人导向，注重素养立意，全面考查学生在真实情境中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。试题命制要明确三个关键理念：创设真实情境，引领学生解决真实问题，完成真实任务。

制定素养导向的初中英语学业水平考试试题命制框架

讨论了素养导向的初中英语学业水平考试试题命制的重要性和实施路径。强调试题命制应以核心素养为导向，依据课程目标、内容和学业质量标准，结合省情和学情，合理规划试卷结构，设定试题任务，明确价值导向，确定考试内容，创设试题情境，制定评分标准及答案，编制多维细目表。旨在通过素养导向的试题命制，促进英语核心素养的落地和发展，提高教育教学质量，落实立德树人根本任务。

完善素养导向的初中英语学业水平考试试题命制路径

探讨了素养导向的初中英语学业水平考试试题命制路径，强调试题命制应符合学生认知特点和思维方式，以现实问题为导向，真实情境为载体，考查学生解决真实问题的能力。通过宁夏回族自治区的试题命制案例，分析了试题命制的四个关键点：1. 关注真实语境和情境创设，测评语言能力，如完形填空题和书面表达题，要求学生在真实语境中运用语言知识；2. 注重优秀文化元素融入，检测文化意识培育，如阅读理解题融入中华优秀传统文化，引导学生形成跨文化沟通能力；3. 聚焦语篇内涵挖掘，考查思维品质提升，通过多模态语篇和开放性问题，考查学生的思维个性特征；4. 加强跨学科知识融合，评估学习能力提高，通过创新试题情境和跨学科知识融合，考查学生运用英语解决实际问题的能力。整体而言，强调了素养导向的试题命制应综合考查学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，以促进学生核心素养的发展。

结语

初中英语学业水平考试是义务教育阶段终结性考试，具有两考合一性质，为教学和学习提供方向。素养导向试题命制要求教师研读《义教新课标》，把握课程理念、目标和内容，深化基础要素，夯实语言能力基础，突出关键能力，促进思维品质发展，重视跨学科融合实践，提升问题解决能力，落实英语核心素养，促进学生全面发展。