引言

讨论了新课标理念下初中英语听说教学的重要性和当前教学中存在的问题。《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调了听说教学的重要性，但在实际教学中仍存在“重知识、轻能力，重读写、轻听说”的现象。具体问题包括教学目标缺乏明确性、教学内容零散且缺乏交际情境、教学方法以单向讲授为主、教学评价形式单一且缺乏真实情境考查。文章旨在基于《课标》理念，通过分析一节初中英语听说教学课例，探索改进教学思路，提高教学效果，发展学生英语核心素养。

初中英语听说教学改进思路

讨论了基于《课标》要求的初中英语听说教学改进思路。提出了四个主要改进方向：一是加强听说教学目标设计，以学生为中心，注重综合语言运用能力的培养；二是创设真实交际情境，鼓励学生在贴近生活的情境中使用英语；三是采用多样化教学方法，强调学生主体地位，引入互动式和体验式教学活动；四是实施综合评价，通过多种评价方式帮助学生监控学习并为教学调整提供依据。

初中英语听说教学实践案例

介绍了一节基于新课标理念的初中英语听说教学实践案例。教学内容选自外研版《英语》八年级上册，主题为英语学习策略。教师从What、Why、How三个层面分析了语篇内容，旨在引导学生掌握英语学习策略并积极主动学习。学情分析指出，学生已有一定的词汇和语法知识，但部分学生对英语学习缺乏兴趣，尤其是听说学习积极性不高。基于此，教师设定了本节课的教学目标，包括听懂对话语篇、归纳记录学习方法、积极参与同伴交流讨论等。主要教学活动包括视频导入、搭建语言支架、阅读听力文本、听录音完成任务、模仿朗读和小组讨论等，旨在通过多种活动提高学生的听说能力和学习兴趣，实现学以致用。

总结与反思

强调了以学生为中心的听说教学理念，通过创新教学形式、创设真实情境、丰富学习活动和实施综合评价来提升学生的听说能力。同时指出了学生语言水平差异的问题，并提出了未来教学改进的方向，包括关注学生个性差异、探索丰富的活动设计和对学困生的个性化支持措施。